为进一步贯彻“因材施教”理念，加强青少年思想道德教育，促进其健康成长，普陀区教育局多措并举促进此项工作，不断取得新进展。
一是理念引领，树立全员育人观念。进一步明确实施意义、工作要求、工作职责、考核办法和相关制度，实现从“班主任负责制”到“班主任和导师群体共同负责制”的转变。构建学校教学与德育一体化的管理机制，切实提高德育实效性，使学校德育工作更加贴近学生学习和生活。通过积极发现学生的亮点、鼓励进步、挖掘潜能，让学生在和谐的教育氛围中愉快地学习、健康地成长。
二是校本实践，齐抓共管成效初显。全区各校从学校实际出发，通过建立制度，转变观念、积极引导，科学评价等措施，积极推进学生成长导师制工作。沈家门小学坚持以学生为中心，把握教师与导师两种角色转换，明确教师既教书又育人的“一岗双责”要求。沈家门第一小学制作专项手册，把成长导师制流程图、受导学生情况分析、受导学生情况调查表、月表现及成绩、家访或电访、每月学生成长作品、师生结对，分析总结等编成手册，随手翻记，回顾反思。东港中学从年开始探索“学生成长共同体”与“学生成长导师制”的有机结合，通过师生双向选择，为每一个“学生成长共同体”小组配备了一位教师导师和一位家长导师，指导共同体小组开展工作。
三是价值引领，强化导师队伍建设。普陀区教育局举行首届优秀成长导师评选活动，评选出年普陀区中小学优秀成长导师28名，另有5名教师获评舟山市中小学优秀成长导师称号。通过评选活动，加大对优秀导师先进事迹的宣传力度，积极推广先进经验和做法，提升导师队伍的整体水平，推动导师制工作深入开展。（普陀区教育局）
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