北京最专业白癜风专科医院 http://www.t52mall.com/自上海市普通高中新课程新教材推进工作实施以来，普陀区坚持“五育融合”，以“适合教育”新体系建设为主线，积极应对“双新”挑战。作为普陀课堂教学改革实践的一次展示交流，日前，“聚焦问题情境优化教学结构——‘双新’背景下的教学设计与实践”主题研讨活动在晋元高级中学举行。活动由上海市教育学会指导，市教委教学研究室与区教育局联合主办，得到市教育学会高中教育专业委员会与区教育学院的支持，吸引了中国教育学会、市教育学会、区教育局有关领导和专家，以及上海市各区初、高中学校负责人和教师参加。活动现场为了推进普通高中育人方式改革和实施“双新”工作，浙江大学教授盛群力以《核心素养落地的单元教学设计》为题开展了专题讲座，通过介绍《首要教学原理》一书，分析了影响学习效果的因素，揭示了“学习”“教学”“评估”三者之间的关系。他指出，“核心素养落地的单元教学设计，包含案例学习任务、补全学习任务和独立学习任务等三种，单元教学设计不是将单元切成一块一块来教，而是滚雪球一样，从简化到越来越复杂，教师可以运用多种方法，从真实的情境中检验学习结果，培养学生的自学能力。”现场专题报告近年来，晋元高级中学在课程结构化和问题驱动教学方面取得了一系列成效。活动中，晋元高级中学校长季洪旭作了题为《“双新”背景下的教学探索与实践》的专题报告，分享学校开展课堂教学改革取得的经验。“常规的学习，往往只注重点状知识，没有形成结构化内容。随着‘双新’推进，给我们带来了新思考。”季洪旭表示，“晋元高中探索提出‘二二三四’教学模式，开展理论与实践‘新研究’。‘两点’是准起点、高视点，‘三动’是动脑、动嘴、动手，‘四导’是导读、导思、导研、导行。在单元设计方面，我们从‘知识点’上升到‘指向素养的课程’，以高一物理牛顿运动定律为例，教师通过创设情境，让学生知道知识‘从何而来’‘到哪里去’，让教学内容变得有趣、有用。”与报告形成呼应的，是晋元高级中学六位学科主任围绕活动主题所做的微报告。语文学科阐释“整本书阅读与研讨”学习目标的确立与问题化实施；数学学科讲述指向核心素养的作业设计实践与思考；英语学科结合案例，剖析如何优化教学结构；文综学科聚焦历史学科如何抓内容主旨、破关键问题进行讲解；理综学科阐释化学教学设计的实践与思考；综合学科结合信息技术学科阐释了对项目化学习的探索。季洪旭总结道，“如今，晋元高级中学通过创设基于学生兴趣的学科情境，以素养目标化，让课堂体现价值；主题情境化，让课堂富有情趣；活动问题化，让课堂灵动起来；内容结构化，让课堂智慧生成；评价持续化，让课堂丰富多彩。”现场演示课现场，晋元高级中学进行了“课堂教学展示”，语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、信息技术等11个学科的展示课轮番上演，体现了学校通过“二二三四”教学模式落实核心素养理念的思考和实践。课后，各学科专家和听课老师、上课老师进行了评课与研讨。普陀区教育局负责人表示，今后，普陀教育将在三个方向继续推进新课程新教材实施工作，把准育人导向，打造“五育融合”的区域课程体系，组建专家团队对区域“双新”的分层分类落实进行专业指导；优化顶层设计，创新集教育、教学、研究、学习为一体的教师研训体系；教育行政部门将以专项督导把正学校的未来发展方向，保障教改全面实施的需求，形成有效的运行机制。“此次研讨活动充实、高效而又深入，构建了课程教学的共识。”与会专家和老师纷纷表示，今后将以新课程和新教材为抓手，不断探索落实新修订普通高中课程方案和课程标准的实践路径，推动课程教学改革。记者：姚佳琳编辑：朱翼
